为帮助年轻教师夯实课堂教学基本功、提升教育教学能力，尽快适应岗位要求，推动学校教师队伍高质量发展，6月17日，教育督导处联合人事处、教务处共同举办了“巧引善导：让课堂‘活’起来——2026年度年轻教师交流活动”。人事处和教务处相关负责人、校督导专家代表、我校2025年新进教师参加交流活动，活动由教育督导处负责人主持。

活动伊始，教育督导处负责人对参会教师表示欢迎，强调年轻教师是学校发展的新生力量，也是教育教学改革创新的重要力量，并提出三点希望。一是要珍惜机会，主动学习，将督导专家的意见建议消化吸收，转化为改进课堂教学的具体行动。二是要聚焦课堂、提升本领，持续打磨教学内容组织、教学方法运用、课堂互动设计，尽快完成从“能上课”到“会上课”的转变。三是要直面问题、积极反思，形成“课前认真准备、课中有效实施、课后及时反思”的良好教学习惯。

活动第一阶段，校督导专家梅瑜娟老师以《消费者行为分析》课程为例，分享了自身的互动式教学实践经验。首先，她指出教师应立足高职学生具象化认知与实操优势，以正向反馈为支撑，构建贴合我校学生群体的教学体系。其次，教师应从单向输出的“学霸”转变为运筹帷幄的“导演”，通过设计有任务、有挑战且符合专科学生认知水平的核心教学任务，创设贴近行业实际、模拟工作岗位的真实情境，让学生在“演中学”“做中悟”。最后，师生关系要“暖”，课堂才能够“活”。要通过融入时事热点，让知识与生活同频；用言之有物的表扬为学生提供情绪价值、建立自信；善用积极的网络热梗作为“社交货币”拉近与学生的距离，构筑和谐而有温度的师生关系，最终实现让学生从“听见”到“听懂”，再到“想说”的教学最高境界。

活动第二阶段，校督导专家代表与新进教师分三组展开面对面交流活动。新进教师就入职近一年以来的感受、体会、困惑或困难进行分享，校督导结合自身多年的教学和督导经验为年轻教师答疑解惑，并鼓励大家从站上讲台成长为站稳讲台、站好讲台的优秀教师。

今后，学校将把常态化督导交流作为青年教师培养的重要抓手，推动督导专家从“教学评价者”走向“成长合伙人”，在答疑解惑中传递经验、在问诊把脉中激发潜能。引导青年教师将督导意见转化为课堂改进的内生动力，从“会上课”走向“育好人”，守好课堂教学主阵地，为学校培养高素质技术技能人才贡献新力量。

（审核 曾瑞 编辑 宗诗芮）