9月14日下午，学校在望道楼211会议室召开2026年人才培养工作状态数据采集工作启动会。院长徐美燕、副院长盛湘君出席会议，相关职能部门负责人，各二级学院院长、教学副院长参加会议，教务处负责人主持会议。

会上，教务处相关负责人介绍了状态数据采集工作的总体情况，分析了现阶段国家对状态数据的应用，明确今年数据采集工作的分工，最后强调在平台填报过程中需要注意的事项。随后，与会人员就会议内容进行交流。

盛湘君指出，人才培养工作状态数据是全面涵盖办学关键要素和教育教学运行过程的数据，支撑高职办学能力评价和职业本科教学工作合格评估，也是职业教育数据基座、达标工程、质量年报等部分数据的源数据。各职能部门、二级学院要认真研究数据表，确保核心数据为最新数据；要提升数据填报质量，强调数据完整性问题，充分挖掘数据；要以高水平专业群内涵式发展为引领，强化表间逻辑校验和源头数据严谨性，确保数据合理性；要注意把握关键时间节点，做好统筹管理，提高采集实效。

徐美燕在会上充分肯定了学校一直以来的状态数据采集工作，并强调数据的客观性、真实性和准确性不仅是社会各界了解学校办学实力、评价学校育人成效的重要依据，更是学校审视办学现状、梳理发展趋势、找准问题短板、推进内涵建设的重要抓手。她强调：一要立足发展全局，将数据采集作为审视办学质量的“体检仪”，跳出“为填而填”思维，应将其置于学校事业发展大局中审视，服务“双高校”建设和“十五五”规划落实，对接产教融合与“五金”建设要求，以数据反观专业布局、教学改革和治理能力。二要压实责任链条，严格落实“谁主管、谁负责”和“源头负责制”，牵头部门扛起统筹主责，建立“填报—审核—复核”三级把关机制，确保每项数据经得起推敲、回溯和核查。三要吃透指标内涵，逐项研究指标解释和填报要求，对核心指标、关联指标和易错指标集中研讨、统一口径，避免机械照搬往年，把填报过程作为一次业务培训和管理复盘。四要强化协同联动，树立“一盘棋”意识，明确时间表、路线图和责任人，实行进度通报和问题会商，确保按时高效高质完成。

（审核 蒋鹏 王小强 编辑 宗诗芮）